学科英语

词语解释

学科英语 -概念 学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目,而不是仅仅学习简单的日常口语对话。通过学科英语的学习,可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力,达到将来真正能够使用英文进行工作的水平。 中国英语教育发展了二十多年,却没有带来期望中的效果,学习者始终无法摆脱急功近利、分数至上的观念。随着国人学英语热潮的逐渐高涨,以及英语培训市场的逐渐成熟,各个培训机构都在寻找自己的品牌特色,推出了各种各样的教学理念。 在众多教学理念充斥着英语培训市场的时候,“学科英语”应运而生。可以说学科英语的出现,打破了传统英语培训的模式,开创了英语培训的新局面。 产生 提起学科英语,人们可能很自然的联想到学科学习。在教育领域,学科学习并不是什么新鲜的教育理念。在小学乃至中学、大学的教育中,一直秉承这一理念,只是教师和学生都已习以为常,在平时的教学与学习中未意识到这一教育理念。孩子从上学开始,学习的就不仅仅是语文一门课程,还要学习数学、科学、音乐、美术等等课程。在这些课程的学习中过程,他们已经在运用语文课上所学的汉语,去理解和获取更多的知识。可以说,语言组织及运用能力是学习其他学科的基础,语言与学科之间相辅相成,才能促进综合素质的提高。 其实,英语学习也应如此。我们的母语汉语是一种语言,同样的,英语也只是一门语言,其实语言本身并没有任何竞争力,主要是看使用者能否灵活的运用。中国在最初打开国门,进行英语教学时,教学理念就出现了偏差:把英语的学习纯粹的当做一种语言的学习,并未注重它的运用能力,从而造成了一种应试教学模式。在改革开放的最初阶段,这种教育模式的局限性并未真正的凸显出来,随着经济一体化的进程以及外资企业的入侵,很多人在外企从事工作,中国传统的英语教学模式局限性逐渐显现出来。 在北京、上海、广州、深圳的外资企业中,大陆人通常只能做到中基层岗位,高级管理职位绝大部分是被香港、台湾地区或新加坡所占据。甚至一些大型的国有企业在聘请CFO之类的人员时,也往往钟爱这三个地方的人才。导致这一现象的原因是什么呢?中国每年有数百万大学生为了拿到四六级证书,在英语上下了不少功夫,但是在工作中,能灵活使用英语的人却少之又少。 中国人并不缺少智慧与能力,问题只是出在方法上,为此,皇家团队进行了深入的研究与分析,发现香港、台湾和新加波地区的华人从小就用英文学习各种学科知识,他们在学习英语的过程中采用的

词语分字解释

  • (xué)

    学(學) xué(ㄒㄩㄝˊ)

    (一)、效法,钻研知识,获得知识,读书:学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。

    (二)、传授知识的地方:学校(简称“学”或“校”)。学院。学府。中学。大学。上学。

    (三)、掌握的知识:学问(简称“学”)。学术(一切学问的总称)。学位。学士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。才学。治学。学识。博学多才。

    (四)、分门别类的有系统的知识:学说。哲学。数学。小学(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。

  • (kē)

    kē(ㄎㄜ)

    (一)、动植物的分类单位:狮子属于猫科。槐树是豆科。

    (二)、机关内部组织的划分:科室。财务科。

    (三)、学术或专业的类别:科目。学科。文科。外科。

    (四)、古代分科考选文武官吏后备人员的制度:科举。科甲。科第。登科。

    (五)、判定(刑罚):科处( chù )。科罚。

    (六)、古典戏剧本中指示角色表演动作时的用语:笑科。科白。

    (七)、古同“棵”。

  • (yīng)

    yīng(一ㄥ)

    (一)、花:落英缤纷。

    (二)、才能出众,才能出众的人:英俊。群英荟萃。英才。英雄。英烈。

    (三)、精华,事物最精粹的部分:精英。英华。含英咀华。

    (四)、用羽毛做的矛饰:二矛重( chǒng )英。

    (五)、古同“瑛”,似玉的美石。

    (六)、指“英国”:英文。

    (七)、姓。

  • (yǔ yù)

    语(語) yǔ(ㄩˇ)

    (一)、话:语言。汉语。英语。语录。语汇。语重心长。

    (二)、指“谚语”或“古语”:语云:“皮之不存,毛将焉附”。

    (三)、代替语言的动作:手语。旗语。

    (四)、说:细语。低语。

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