钱学森之问的意思

钱学森之问-概述 钱学森 钱学森之问，指的是为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比!钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 钱学森之问-教育现状 “钱学森之问”，有点类似小沈阳的口头禅“为什么呢?”其实，发问者自己肚子里是有答案的———因为我们的学校，缺乏培养杰出人才的机制。当然如果再追问下去，直白一点说，就是我们的学校不像学校，更像衙门。不仅没有杰出人才，而且离“杰出”两个字渐行渐远。让教育回归教育的本源，让教育家办学，按教育的规律办学，把校园从衙门回归成教授和学生的园地。比如让朱清时这样的校长，真正办几个规划中的深圳南方科技大学那样的学校，别让所有的大学都是一个模样，弄得中国好像只有一所大学。 我们也应该看到，在行政化的路上有些大学跑得甚至比教育部还要快。几乎没有听说有哪个校长，有过哪怕微弱的抵制，包括现在一些似乎很敢言的校长。同样我们的大学教授，虽然有些人肚子里有点不高兴，私下里会有几句腹诽的话，但是也没有多少抵制。很多人尤其是那些所谓的大牌教授，似乎还乐在其中很是享受行政化的好处。大笔的项目资金，大把的课题，大堆的走穴讲课费，还加上学校里一顶又一顶的官帽子，奖励，荣誉，光环。从事教育的人，眼睁睁看着行政化将自己从事的行业毁掉，不仅不心痛，而且还高兴。这些年如果全国的大牌教授都能发出自己的声音，可能局面还不至于到今天这个地步。所以回答钱学森之问，所有在教育领域里的人，官员、校长、教授，甚至包括学生都有份，还是不能把所有的希望、所有的宝，都压在教育部身上，如果每个人都能答好自己那份答卷，钱学森之问，是有解的。 钱学森之问-人才培养 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森 2009年11月11日，安徽高校的11位教授给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”!所谓“钱学森之问”，就是钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这个问题，钱老自己其实是有答案的。2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有

• 钱（qián）

  钱（錢） qián（ㄑ一ㄢˊ）

  （一）、货币：铜钱。金钱。银钱。钱票。钱币。钱财。钱庄。钱粮。

  （二）、费用：车钱。买书的钱。

  （三）、财物：有钱有势。

  （四）、圆形像钱的东西：榆钱。荷钱。

  （五）、中国市制重量单位，一两的十分之一。

  （六）、姓。

• 学（xué）

  学（學） xué（ㄒㄩㄝˊ）

  （一）、效法，钻研知识，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。

  （二）、传授知识的地方：学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。

  （三）、掌握的知识：学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（ａ．学位名，大学毕业生；ｂ．古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。

  （四）、分门别类的有系统的知识：学说。哲学。数学。小学（ａ．古代指文学、音韵、训诂学；ｂ．现指初等学校）。

• 森（sēn）

  森 sēn（ㄙㄣ）

  （一）、树木众多，引申为众多、繁盛：森林。森立。森森。森然。森郁。

  （二）、幽深可怕的样子：阴森。森邃。

  （三）、严整的样子：森严。

• 之（zhī）

  之 zhī（ㄓ）

  （一）、助词，表示领有、连属关系：赤子之心。

  （二）、助词，表示修饰关系：缓兵之计。不速之客。莫逆之交。

  （三）、用在主谓结构之间，使成为句子成分：“大道之行也，天下为公”。

  （四）、代词，代替人或事物：置之度外。等闲视之。

  （五）、代词，这，那：“之二虫，又何知”。

  （六）、虚用，无所指：久而久之。

  （七）、往，到：“吾欲之南海”。

• 问（wèn）

  问（問） wèn（ㄨㄣˋ）

  （一）、有不知道或不明白的事请人解答：询问。问答。问题。问鼎（指图谋夺取政权）。问津。质问。过问。

  （二）、为表关切而询问：慰问。问候。问长问短。

  （三）、审讯，追究：审问。问案。唯你是问。

  （四）、管，干预：概不过问。

  （五）、向某人或某方面要东西：我问他借几本书。

  （六）、姓。